Evaluación

Noviembre 19_ 2008

Sesion Uno Evaluación

En está sesión se hace retroalimentación de lo que es la evaluacíón con respecto al la finalidad de decreto 230. Llegandose a las siguientes conclusiones:

¿Cómo evaluar?

Observaciones

(Procesos perceptibles y/o imperceptibles)

Trabajos

¿Para qué evaluar?

Diagnosticar estados de desarrollo de competencias
de los estudiantes y reconocer tendencias.

Identificar características personales, intereses, ritmos
y estilos de aprendizaje.

Identificar dificultades, deficiencias y limitaciones.
Ofrecer oportunidades para afianzar aciertos y
corregir errores.

Proporcionar información para reorientar o consolidar
(Individuales, grupales, escritos, etc.)

Sustentaciones

(orales, escritas, virtuales, etc.)

Pruebas
(exámenes, previas, encuestas, etc.)

¿Para qué evaluar?

Diagnosticar estados de desarrollo de competencias
de los estudiantes y reconocer tendencias.

Identificar características personales, intereses, ritmos
y estilos de aprendizaje.

Identificar dificultades, deficiencias y limitaciones.
Ofrecer oportunidades para afianzar aciertos y
corregir errores.

Proporcionar información para reorientar o consolidar

Es necesario que la evaluación sea permanente, que se evlue al empezar la clase durante está y al finalizar.

EVALUACIÓN INTEGRAL

¿Valdría la pena incorporar estos criterios para valorar la calidad de las instituciones o estas solo deben ser medida por resultado en pruebas de conocimiento?

Claro que vale la pena incorporar múltiples formas para valorar la calidad de las instituciones y darle menos importancia a los resultados de las notas escritas.
Enseñar a los padres a no pelear por una nota, comparando y no leyendo los logros sino la letra de la nota.